Hola a todos los que compartimos esta emocionante aventura de transitar los diferentes lenguajes que nos acercan y hermanan a través del arte.
¿Las nuevas formas de trabajo que
aportan las Tic pueden transformar los modos de ver y acercarnos a la experiencia
artística?
Muchas son las representaciones en torno a la
experiencia artística que subyacen en la cotidianeidad del contexto educativo,
donde docentes, alumnos y familias están atravesados por muy variadas concepciones
acerca de la importancia de las artes en la educación.
Este tema se presenta con mayor crudeza en la
actualidad, reflejado en nuestra provincia de Córdoba a través de políticas
educativas que intentan de diversas maneras invisibilizar la importancia de los
espacios curriculares artísticos, los cuales paradójicamente, están
contemplados en todos los lineamientos pedagógicos que dan sustento a la LEN.
Es mi intención desarrollar una idea de arte entendido como conocimiento y de que el trabajo
artístico, la interpretación y la reflexión continua en todas sus etapas,
permiten la intervención de procesos cognitivos, de pensamiento crítico y
divergente además de contribuir
activamente a la construcción de la identidad social, cultural y política de
los futuros ciudadanos y ciudadanas.
Los aportes de la Tic, en tanto nuevas
tecnologías que atraviesan la vida actual de nuestros niños, adolescentes y jóvenes,
ayudan a construir significados, manifestarse, comprender, participar y recrear
el mundo en el que viven.
Es mi convicción que a la escuela, como
institución especializada en brindar educación, le cabe la tarea de desarrollar
acciones que posibiliten el disfrute y la producción de Arte en sus diversas
manifestaciones en pos de alcanzar las ambiciosas metas de igualdad de oportunidades que propone
nuestra Ley de Educación.
No puedo dejar de decir a modo de reflexión
final, que el gran desafío y que va
mucho más allá de las teorías y de las innovaciones, es plantear políticas educativas
de incorporación de las TIC en las escuelas, no sólo como la introducción de
máquinas digitales para que sean empleadas por estudiantes y docentes, sino
como un proyecto de reforma educativa global, que implique una remodelación de
la política educativa permitiendo reconsiderar al sistema educativo[1]como un todo.
